分?jǐn)?shù)一詞應(yīng)該是我們上學(xué)時(shí)期恐怕的支配者,好像一切的行為準(zhǔn)則都要以成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),這也是傳統(tǒng)校園教學(xué)最大的弊端,數(shù)據(jù)只能片面化,從而導(dǎo)致出了很多教學(xué)的問(wèn)題。
而進(jìn)入智慧校園以后,對(duì)學(xué)生能力評(píng)估的變化更為客觀,不在是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣與否主要看他考試成績(jī)?nèi)绾??學(xué)科成績(jī)?cè)趺礃樱?/span>在智慧校園里,不僅是看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì),人際交往能力,語(yǔ)言能力,創(chuàng)新的素養(yǎng)怎么樣,自學(xué)能力怎么樣,方方面面都可以構(gòu)建出一張完整的學(xué)生畫(huà)像,讓學(xué)生的評(píng)估更加的全面客觀。
學(xué)生教育教學(xué)工作是校園工作的重點(diǎn),但除此之外,學(xué)校教學(xué)資源、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)等管理工作也是一個(gè)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),校園智慧化能使學(xué)校各方面的管理工作更加的精細(xì)化精準(zhǔn)化。
大到校園的科研管理,小到一本圖書(shū)、每一筆消費(fèi)都可以進(jìn)行精細(xì)的管理。圖書(shū)管理系統(tǒng)可以分析圖書(shū)館里面哪些書(shū)籍最受學(xué)生的喜愛(ài),可以指導(dǎo)圖書(shū)管理人員針對(duì)這類書(shū)籍進(jìn)行填充。
在對(duì)學(xué)生的管理方面,能夠提供更加客觀的管理決策和評(píng)價(jià)。例如,每個(gè)學(xué)生在學(xué)校都要使用校園一卡通消費(fèi),完全可以通過(guò)分析學(xué)校里面每個(gè)學(xué)生的消費(fèi)情況,來(lái)評(píng)估一個(gè)學(xué)生的消費(fèi)的比重。
以及學(xué)生們通過(guò)校園一卡通在學(xué)校的哪里場(chǎng)所“逗留”過(guò),這些都成為了教學(xué)的第一首數(shù)據(jù)來(lái)源,而這些綜合的數(shù)據(jù)也能夠更加全面的了解學(xué)生,而不是只單一看分?jǐn)?shù),讓學(xué)生在自己所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域能有更好的發(fā)揮。
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