分數(shù)一詞應該是我們上學時期恐怕的支配者，好像一切的行為準則都要以成績?yōu)榛A，這也是傳統(tǒng)校園教學最大的弊端，數(shù)據(jù)只能片面化，從而導致出了很多教學的問題。

而進入智慧校園以后，對學生能力評估的變化更為客觀，不在是評價一個學生優(yōu)劣與否主要看他考試成績?nèi)绾?？學科成績怎么樣？在智慧校園里，不僅是看學生的學習成績，對學生的道德品質(zhì)，人際交往能力，語言能力，創(chuàng)新的素養(yǎng)怎么樣，自學能力怎么樣，方方面面都可以構建出一張完整的學生畫像，讓學生的評估更加的全面客觀。

學生教育教學工作是校園工作的重點，但除此之外，學校教學資源、財務數(shù)據(jù)等管理工作也是一個非常重要的一個環(huán)節(jié)，校園智慧化能使學校各方面的管理工作更加的精細化精準化。

大到校園的科研管理，小到一本圖書、每一筆消費都可以進行精細的管理。圖書管理系統(tǒng)可以分析圖書館里面哪些書籍最受學生的喜愛，可以指導圖書管理人員針對這類書籍進行填充。

在對學生的管理方面，能夠提供更加客觀的管理決策和評價。例如，每個學生在學校都要使用校園一卡通消費，完全可以通過分析學校里面每個學生的消費情況，來評估一個學生的消費的比重。

以及學生們通過校園一卡通在學校的哪里場所“逗留”過，這些都成為了教學的第一首數(shù)據(jù)來源，而這些綜合的數(shù)據(jù)也能夠更加全面的了解學生，而不是只單一看分數(shù)，讓學生在自己所擅長的領域能有更好的發(fā)揮。