數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高管理水平和效率的目的。

  近年來國內(nèi)很多高校都開展了“數(shù)字化校園”的建設(shè)工作，這些建設(shè)均投入了極大的人力、財力與物力，雖然有的學(xué)校硬件平臺與相應(yīng)的軟件平臺已經(jīng)搭建完成，系統(tǒng)已經(jīng)投入運行，但與預(yù)期效果相比還有較大的差距，其主要原因還是在于應(yīng)用方面?！皵?shù)字化校園”的建設(shè)都集中在平臺的投入上而沒有讓廣大師生感受到其帶來的巨大便利，就是系統(tǒng)沒有與用戶很好地結(jié)合。

  而隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動通信技術(shù)的成熟與發(fā)展，移動終端設(shè)備的廣泛使用，給數(shù)字化校園與用戶的有機結(jié)合帶來了有利的條件，從而在數(shù)字化校園的基礎(chǔ)之上又發(fā)展起來了智慧校園?？梢哉f“智慧校園”是數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)，是數(shù)字校園發(fā)展的一個階段。由此，可以看到的是，“智慧校園”的基石是前期數(shù)字校園的建設(shè)與發(fā)展。也就意味著，“智慧校園”首先要有一個統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施平臺，要擁有有線與無線雙網(wǎng)覆蓋的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；其次，要有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享平臺和綜合信息服務(wù)平臺。

  智慧校園及其特點：

  目前，全國很多知名高校都在進(jìn)行智慧校園的建設(shè)和探索，智慧校園是對傳統(tǒng)智慧校園概念的發(fā)展。它基于物聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)、傳感技術(shù)，對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的整合、互聯(lián)與集成，基于深度的數(shù)據(jù)挖掘與分析，為學(xué)校工作提供全面的、有效的、智能化的管理與服務(wù)過程支撐。

  智慧校園的三個核心的特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，提供基于角色的個性化定制服務(wù)；二是將基于計算機網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)融入學(xué)校的各個應(yīng)用于服務(wù)領(lǐng)域，實現(xiàn)互聯(lián)和協(xié)作；三是通過智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺，為學(xué)校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口。

  由于具有以上的特征，所以它的構(gòu)建將滿足學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活與服務(wù)要求的開放性、協(xié)同化運行支撐環(huán)境，為校內(nèi)外各類人員提供完善的個性化服務(wù)支持，為學(xué)校的教學(xué)、科研和管理提供完善的智慧化運行環(huán)境，具體包括：

  智慧的環(huán)境：以物聯(lián)網(wǎng)的理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境。

  綜合的服務(wù)：提供面向師生的綜合信息服務(wù)，使得學(xué)校師生能快速、準(zhǔn)確的獲取、捕捉校園中人、財、物和產(chǎn)、學(xué)、研業(yè)務(wù)過程的信息和服務(wù)。

  優(yōu)化的管理：將數(shù)字化校園中的管理改進(jìn)和業(yè)務(wù)流程再造，作為學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。

  科學(xué)的決策：利用智能化的綜合數(shù)據(jù)分析，為學(xué)校各種決策提供最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支撐，實現(xiàn)科學(xué)決策。

  資源的共享：通過數(shù)字化校園中各個應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結(jié)實現(xiàn)校園的資源共享、信息共享、信息傳遞和信息服務(wù)，從而進(jìn)行教學(xué)機制和管理體制的創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和管理水平。

  因此，智慧校園應(yīng)是立足于目前運行的校園應(yīng)用和信息系統(tǒng)，充分利用移動行業(yè)平臺、一卡通等業(yè)務(wù)優(yōu)勢，根據(jù)高校各種應(yīng)用系統(tǒng)的功能特點，實現(xiàn)與高?，F(xiàn)有IT應(yīng)用系統(tǒng)的耦合應(yīng)用將其移植到移動終端上進(jìn)行實現(xiàn)，并且能達(dá)到實時互動，完成大部分必須通過有線網(wǎng)絡(luò)以及耗費大量人力才能完成的相關(guān)事務(wù)，滿足高校建立信息化溝通管理體系的需求。

  智慧校園建設(shè)中存在的問題：

  以前不少“數(shù)字化校園”的項目沒有讓廣大師生感受到其帶來的便利，就是因為在建設(shè)過程中“重建設(shè)，輕應(yīng)用”，重視硬件平臺的投入面輕視軟件的建設(shè)與使用，造成系統(tǒng)沒有與用戶很好地結(jié)合。而智慧校園的建設(shè)也存在著硬件與軟件投入、系統(tǒng)建設(shè)與系統(tǒng)使用之間的矛盾，解決這些問題的關(guān)鍵還是領(lǐng)導(dǎo)與決策者的看法與決心，不能為了建設(shè)而建設(shè)，重點要放在應(yīng)用上，只有充分使用才能充分發(fā)揮智慧校園的各項優(yōu)勢。

  由智慧校園的特點就決定了單是一個學(xué)校是無法將其建設(shè)應(yīng)用成功的，其建設(shè)必有相關(guān)運營商的積極參與。而運營商的參與使得“智慧校園”與特定的產(chǎn)品捆綁，如由某省電信所倡導(dǎo)的“智慧校園”，其重要載體是校園“翼機通”，其公司宣傳文章上寫著“通過融合物聯(lián)網(wǎng)與3G技術(shù)的信息化應(yīng)用平臺、翼機通手機集門禁卡、借書證、零錢包等用途于一身?！蓖瑯涌梢灶A(yù)見的是，在運營商對學(xué)校市場高度青睞的今天，移動或者聯(lián)通他們同樣也會對“智慧校園”有基于自身產(chǎn)品的詮釋。因此，相關(guān)質(zhì)疑免不了產(chǎn)生：由廠商所提出并且實施的“智慧校園”是否可以讓高校的信息化健康、穩(wěn)健、可持續(xù)發(fā)展？某高校一位信息化工作者旗幟鮮明地表示，由廠商主導(dǎo)的“智慧校園”和以前由銀行主導(dǎo)建設(shè)的一卡通存在著同樣的機遇和問題。