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智慧校園為師生搭建廣闊天地
當(dāng)今社會(huì)不管做什么都講究綜合實(shí)力，也是自身能力的體現(xiàn)，而作為教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)力也是常常被提起的，尤其是家長(zhǎng)格外關(guān)注學(xué)校的好壞，可以說(shuō)，從幼兒園開(kāi)始，家長(zhǎng)就在為上什么樣的學(xué)校而糾結(jié)，既要考慮教學(xué)實(shí)力也要考慮學(xué)校里日常生活，想要給孩子尋找一個(gè)身心愉快的教學(xué)環(huán)境。
那么，要說(shuō)到現(xiàn)在學(xué)校的綜合實(shí)力，大概就是在教育信息化下的智慧校園建設(shè)了，各校都在積極建設(shè)，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。智慧校園是為了給老師和學(xué)生提供一個(gè)全面的智能感知環(huán)境和綜合信息服務(wù)平臺(tái),為學(xué)校與外部提供一個(gè)相互交流和相互感知的接口,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂上，學(xué)生們可以實(shí)現(xiàn)人人手里有一臺(tái)終端設(shè)備，在上課前，老師把課堂上需要預(yù)習(xí)的題目發(fā)給學(xué)生，在學(xué)生做好后再提交給老師。老師根據(jù)數(shù)據(jù)分析出學(xué)生知識(shí)掌握情況,并且給學(xué)生標(biāo)注出普遍容易出錯(cuò)的地方,一級(jí)有針對(duì)性地調(diào)整備課筆記。
在課后,老師在布置作業(yè)時(shí),根據(jù)課堂上答題情況的分析,針對(duì)不同學(xué)生的薄弱點(diǎn)發(fā)送難易不同的課件，從而做到個(gè)性化教學(xué)。
久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。不管是課堂上還是課下,學(xué)生們都能夠自主的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校通過(guò)智慧校園建設(shè),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、教研、校務(wù)、社會(huì)服務(wù)的智能化,提高了工作效率,為促進(jìn)老師和學(xué)生的發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái)。